乐恺童年 丰润人生

中心记者 朱方红

位于市区北港花园内的桐乡市实验幼儿教育集团丰子恺幼儿园，是全市首个小区配套公办幼儿园。

多年来，丰子恺幼儿园把对丰子恺先生“怀童心、释天性、真儿童”这一儿童教育观的传承与创新作为幼儿园发展的第一要务，紧紧围绕“丰子恺”这张名片打造园所文化，逐渐凝练并形成以“恺文化”为核心的“五恺”内涵建设体系，这与“风雅桐乡”的理念不谋而合，也正是“恺润园所”的气质所在。

本期《校长访谈》，让我们走进桐乡市实验幼儿教育集团丰子恺幼儿园，倾听园长吕旭英的教育心声，畅谈幼儿园的发展。

吕旭英近照。受访对象提供

记者：丰子恺幼儿园的办学理念是什么？希望培养怎么样的儿童？

吕旭英：作为以丰子恺先生名字命名的幼儿园，我们秉持“乐恺童年，丰润人生”的办园理念，在“怀童心、崇自然、释天性”的坚守中培育“让儿童像儿童一样自由快乐成长”的“真儿童”——“健康尚阳、丰礼厚根、书香文雅、好奇探真、趣美元创”全面发展的快乐儿童。我们希望每一个孩子都能永葆“乐恺、真朴、元创，有我就有光芒”的自信。

记者：在桐乡，以丰子恺先生的教育理念、艺术修养等打造教育特色的学校不在少数，学校如何挖掘自身特色，做到人无我有、人有我“精”？

吕旭英：我们的校园文化，融合了“风雅桐乡”“学在桐乡”以及名人文化等文化内核，并不断延伸丰富。

近年来，我们逐渐形成以“恺文化”为核心的“五恺”内涵建设体系。在课程建设方面，我们致力于丰子恺人文资源的开发与重塑，从文化与园情中孕育“恺润”课程，以一系列主题、项目及节庆活动为载体，以阿宝趣学堂、软软丰味馆、瞻瞻童趣场、缘缘同盟堂四种样态来展开实施，从“心”养心、以“行”润行，实现“玩中融学、践中有得”，让孩子在自然、自由、自主的学习生活环境中打开最真实的生命状态。同时，我们会根据不同的样态，衍生出一个个具象的活动，形成丰子恺幼儿园特有的教育特色和课程体系。

记者：在场地有限的情况下，学校如何深耕空间资源，打造自然生态的“恺艺”环境？

吕旭英：我们幼儿园地处市中心，园内空间较小，为充分利用、挖掘空间，前期我们对部分硬件设施进行了改造，把子恺文化融入幼儿园每一个角落，着力打造具有丰味、童趣的“恺艺”环境。

《漫画》雕塑、转角场景、门厅展台等都随处可见的子恺元素，营造了浓厚的“丰味”氛围；户外生态小步道、沙水小天地、空中攀爬长廊、“丰蔬园”种植区等生态游戏场，创设了自主、开放的游戏环境；恺艺美术室、恺阅绘本馆、乐恺生活馆等功能室，打造了卷入式的学习场……室内外无缝结合，不仅为幼儿提供观察、体验的好去处，也为幼儿的趣味生活、游戏、学习与成长提供空间保障。

正如一位家长对我们幼儿园的评价——小而精，我们希望通过这样的内外变化，让幼儿园更富生命力和标识性。

记者：团队建设是一所学校发展的灵魂，丰子恺幼儿园在教师团队打造上有何创新举措？希望打造一支怎么样的幼师队伍？

吕旭英：正如丰子恺先生所说：“我情愿做一个‘老儿童’，让大家去奇怪吧！”我们着力打造“弘恺”团队，以丰子恺教育思想为引领，以推进自身成长为抓手，提升专业化水平为重点，基于“子恺文化”“多元发展”“专家引领”“成长积淀”等关键词有序推进常规培训、梯队式培养工程，在内修外练中培养尚德崇文的教职工团队。

同时，我们结合“五个一”开展项目式常规化活动，比如，结合师德、科研、业务、家校共育等内容，以青年队伍、骨干力量、成熟型教师三个层次分别进行项目式活动，博采众长，各有提升。

记者：我们在家校共育上做了哪些努力，有何亮点？

吕旭英：在家校共育方面，我们结合“恺文化”来做文章，与家长携手形成“融恺”教育合力，倡导把孩子当成自然的、普通的个体去培养，让孩子在有爱的环境中获得充分、独立的发展。

同时，我们依托家委会平台，建立家长学校，并以家庭教育和社区教育为两翼，每学期开展亲子、家园互动，不断创新丰富“融恺”活动内容及形式。积极开展亲子运动、踏青、畅玩节、家长沙龙、家长说等活动，不断增强幼儿园、家庭、社会三者之间自然、舒畅的教育服务功能，共同守护孩子健康快乐成长。

记者：从小学副校长调任为幼儿园园长，这个转变给您带来了哪些挑战？这两年，在幼儿园管理方面您的收获有哪些？

吕旭英：“学在桐乡”是不分年段的，从宏观层面来讲，教育是相通的，当找准方向后，微观上的挑战就算再多也可以通过努力逐个攻破。当然，学无止境，这条成长之路还很长。

走在教育路上，我时刻铭记“以爱为魂、以人为本”，执着于“让优秀成为一种习惯，让制度成为一种底线，让快乐成为一种常态”，为铸就富有桐乡气质的子恺特色园所而不懈努力。