“和美”校园 凤凰于飞

中心记者 朱方红

桐乡市凤鸣天女中心小学（以下简称“天女小学”）最早可追溯至1922年8月成立的纪目墩私塾，至今已有百余年的办学历史和文化积淀。历经4次搬迁，11次易名，在一代又一代教育工作者的辛勤耕耘下，学校在进取中发展、在发展中创新，现已成为一所文化底蕴丰厚的“和美”学校。本期《校长访谈》，我们走进天女小学，倾听校长蒋根良的教育心声。

蒋根良近照。受访者供图

记者：天女小学拥有中心校区和凤凰校区，两个校区是同频共振，还是错位发展？

蒋根良：我校两个校区实行统一管理，办学理念、办学特色一致。学校以“和美”为办学理念，积极营造安全、洁净、优美的“和美环境”，构建生本、有效、行动的 “和美课堂”，争做温和、博学、高雅的“和美教师”，培育阳光、灵动、文雅的“和美少年”。

记者：目前天女小学面临哪些挑战和机遇？

蒋根良：充裕的生源对于学校而言既是机遇也是挑战，孩子们行为习惯的培养是我们重点关注的内容。为提升德育工作实效，学校实施了“前进200步”立德树人项目，并将其融入课程，取得了明显效果。我们希望将学校打造成社会认可、家长满意、学生阳光健康成长的“和美”乐园。

记者：天女小学如何借助德育载体，渗透立德树人的理念？

蒋根良：早在2011年，学校开发实施了“前进200步”立德树人项目，涉及品德习惯、学习习惯、行为习惯的培养等。经估算，学生小学阶段在校时间约200周。每周，学校会给学生制定1个行为规范的训练重点，喻为“向前跨1步”，6年的学习生涯约200步，我们希望学生走好每一步。与此同时，学校还编写了《“前进200步”和美少年手册》，让学生牢记所需走好的每一步，做到互相督促，有章可依。

记者：天女小学在教师队伍培养上有何特色举措？

蒋根良：优质教师队伍的建设是教育高质量发展的根本。为了提升教师的专业成长，我们积极搭建平台，唤醒队伍内驱力。通过不断实践探索，我校在教师队伍培养上形成了“青蓝工程”、梯队建设、“三范”评价等特色举措，努力挖掘每位教师的闪光点，将他们培养成能独当一面的学生发展领路人。

“青蓝工程”充分发挥了老教师的传、帮、带作用，进一步加大了对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，加快青年教师成长的步伐。近年来，学校通过阅读输入、感悟输出，培训学习、上课实践等双轨模式助推青年教师站稳、站好讲台。

为打造一支高素质、高层次的教师人才梯队，学校通过梯队建设，学校建立和完善“校级骨干—市级骨干—市级学科带头人—嘉兴名师”四个梯次的“人才梯队”培养制度，并积极搭建展示平台，邀请专家及名师到校传授经验。

通过“三范”评价，学校对教师进行分层管理、分层培养，根据教师年龄分层设置“三范”目标，即鼓励老年教师主攻上课和辅导，当好“模范”；督促中年教师均衡发展、重点突破，做好“示范”；要求青年教师注重积累、自我加压，求得“规范”。每个学年，学校还会进行“五凤教师”评比，充分激发教师队伍潜能。

记者：今年，学生们的寒假生活提前开启，对此，您有哪些建议？

蒋根良：提前进入寒假，不代表可以开启“放飞自我”的娱乐模式。孩子们一定要自律，有计划地坚持学习、阅读，认真完成老师布置的作业。此外，要坚持每天锻炼，如进行跳绳、散步、打球等运动，增强自身体质。当然，更要注意保护好自己，尽量减少到公共场所的次数，出门戴好口罩。作为家长，要关心孩子的饮食起居、健康状况，监督好孩子的学习与安全。希望每一个孩子，过一个安全、充实、有意义的寒假。